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重庆师范大学 本科大三 数学

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在数学教学实践中，我始终以清晰易懂为核心目标。一方面，能精准把握教材中的重难点，用贴近学生认知的例子拆解抽象概念——比如用生活中的分配问题解释函数图像，用游戏闯关逻辑类比解题步骤，帮助同学打破对数学的畏难心理。另一方面，注重互动引导，会通过提问串联知识点，鼓励学生主动推导公式，在纠错过程中强化理解，同时根据反馈调整节奏，让不同基础的同学都能跟上思路。这段经历让我深刻体会到，教学不仅是知识传递，更是帮学生建立“数学思维”的过程，而我也在和同学们的交流中，不断提升对知识的灵活运用能力。高考数学126

辅导高一学生数学，学生刚进入高中，对函数、集合等抽象概念理解困难，解题思路不清晰，计算错误率较高。重点训练函数图像绘制、集合运算等核心技能；通过生活实例（如温度变化、商品价格波动）帮助学生理解函数概念；针对计算错误，采用“分步检查法”逐层排查问题。结合错题本整理高频易错点。辅导后，学生对函数和集合的理解更加深入，数学成绩从70分左右稳定至90分以上。 2、辅导高二学生数学，学生概率统计和数列部分掌握不扎实，综合题解题思路混乱，考试时间分配不合理。针对概率统计，通过实际案例（如彩票中奖率、天气预报）讲解概念；数列部分采用“递推法”和“通项公式法”双管齐下，强化解题技巧，辅导后，学生概率统计和数列得分率从60%提升至85%，模拟考成绩从100分突破至120分左右。 3、辅导高三同学夯实基础，学生基础薄弱，在充分了解学生情况后，为其制定学习方法。讲解高中经典题型并总结解题方法及经验。学生初始成绩不太良好，在及格线左右徘徊，经过寒假辅导，开学考108。